E-Learning：將要盛開的玫瑰

21世紀(jì)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣绊懽畲蟮膬杉履^于互聯(lián)網(wǎng)和教育了。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育豐富我們的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)使我們的信息流通更加迅速，而企業(yè)E-learning則是將二者結(jié)合在一起，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更加廣泛和及時(shí)地向人們傳播知識(shí)。跟傳統(tǒng)的管理培訓(xùn)教學(xué)方式相比，其優(yōu)勢(shì)不言而喻。
    E-Learning不同于傳統(tǒng)教學(xué)，很大程度上是因?yàn)樗浞掷昧司W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。首先，E-Learning的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。由于互聯(lián)網(wǎng)的使用，我們可以離開教室，離開傳統(tǒng)的書本，老師不必在黑板上板書。我們可以從網(wǎng)上下載老師的講義、作業(yè)和其他相關(guān)參考資料。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，向遠(yuǎn)在千里之外的老師提問，與網(wǎng)上的其他同學(xué)相互討論。我們還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，沒有統(tǒng)一的教材，沒有統(tǒng)一的進(jìn)度，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由地選擇合適的學(xué)習(xí)資源。更重要的是，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。只要能上網(wǎng)，我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，捧一杯香茗輕松自如地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而我們需要做的只是輸入網(wǎng)址、點(diǎn)擊鼠標(biāo)而已。針對(duì)企業(yè)里的員工都可以考慮開通時(shí)代光華ELN企業(yè)學(xué)習(xí)在線，給員工提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
    再者，采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不可能變?yōu)榭赡?，比如我們可以使教材?dòng)起來，配以聲音，輔以動(dòng)畫。這是傳統(tǒng)的書本或者教師黑板板書永遠(yuǎn)也做不到的。譬如思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教材，在制作上他們運(yùn)用了flash動(dòng)畫，將很多知識(shí)難點(diǎn)形象化、生動(dòng)化，深入淺出，易于學(xué)員理解。例如在介紹網(wǎng)卡、雙絞線、R-J45接頭等這些網(wǎng)絡(luò)硬件時(shí)，都附有實(shí)圖。這些附圖對(duì)我們這些沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，不啻于一把開啟理解知識(shí)點(diǎn)的金鑰匙。再如在介紹以太網(wǎng)沖突是如何產(chǎn)生的時(shí)候，我們可以通過動(dòng)畫清楚地看到數(shù)據(jù)幀是如何在線路上傳輸?shù)?，沖突是如何產(chǎn)生的。這些動(dòng)畫都將理性的知識(shí)點(diǎn)變得感性起來。知識(shí)就這樣變得易于理解和掌握了。
    另外，采用時(shí)代光華E-Learning教學(xué)方式，學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度可以迅速、如實(shí)地反饋給老師。每上完一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)員就可以上網(wǎng)點(diǎn)擊進(jìn)入examine給自己做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，而老師則有較高的權(quán)限可以看到每個(gè)學(xué)員的答題情況。和傳統(tǒng)的學(xué)生書面作業(yè)相比，E-Learning省去了許多繁瑣的工序，老師可以方便、快捷地了解學(xué)員的整體水平，并可以調(diào)整課程進(jìn)度和授課內(nèi)容，可以針對(duì)我們的知識(shí)盲點(diǎn)做更加詳細(xì)的講解。從某種程度上說，這樣既節(jié)約了資源，又達(dá)到了事半功倍的效果。
    有人說E-Learning是一朵盛開的玫瑰，我想這一點(diǎn)也不過分。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，誰駕馭了E-Learning，誰就等于掌握了知識(shí)，誰就會(huì)贏得勝利。

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