當(dāng)E-LearningEMBA模式發(fā)展到比較成熟的時候，大多數(shù)企業(yè)經(jīng)理人都會習(xí)慣于使用E-Learning來學(xué)習(xí)EMBA項目。越來越多的EMBA項目采用電子化學(xué)習(xí)（E-Learning）的技術(shù)和授課方式，不過，它只是面授方式的輔助手段，還不能成為主要方式。

趨勢的具體表現(xiàn)：越來越多的EMBA項目采用電子化學(xué)習(xí)（E-Learning）的技術(shù)和授課方式，不過，它只是面授方式的輔助手段，還不能成為主要方式。
    趨勢的形成動力：相關(guān)技術(shù)發(fā)展達到了可以應(yīng)用的水平；經(jīng)理人在職學(xué)習(xí)EMBA項目的需要。
    對經(jīng)理人的價值：電子化學(xué)習(xí)方式，給經(jīng)理人提供了學(xué)習(xí)EMBA項目的多種可能性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)逐漸構(gòu)成了全世界信息交流的大平臺，普遍運用于每個行業(yè)。而EMBA教育作為前沿和高端的商業(yè)教育，更不會忽視利用互聯(lián)網(wǎng)這個高新技術(shù)產(chǎn)品的機會。
E-Learning的好處
E-Learning（電子化學(xué)習(xí)）是互聯(lián)網(wǎng)在教育產(chǎn)業(yè)中高度發(fā)展的產(chǎn)物。很多人把E-Learning理解為遠程教育，那么，E-LearningEMBA項目則被認為是那些想得到更好的職業(yè)發(fā)展，同時又不想放棄現(xiàn)有的職位和手頭的工作，全心去攻讀EMBA項目的學(xué)員的另一種選擇。
對于亞洲特別是中國的EMBA求學(xué)者來說，遠涉重洋去歐美等地攻讀MBA，不僅時間和金錢耗費巨大，中國的企業(yè)經(jīng)理人在語言文化方面和國外師生的溝通還存在一定的障礙。同時，亞洲的年輕人渴望接受國際化的教育，但是相對于頂級商學(xué)院林立的歐美來說，亞洲的師資水平偏低，而E-LearningEMBA教育能夠?qū)崿F(xiàn)師資資源的共享，可以很好地解決這些問題。
當(dāng)帶職的學(xué)員和帶職的老師在時間安排上起沖突時，E-Learning方式可以彈性安排時間。雖然不能以面對面的課堂形式授課，但是通過網(wǎng)上虛擬課堂也可以達成師生的互動，并且可以節(jié)省差旅交通時間和費用，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成繁瑣的例行程序，如注冊、書單、小考試和成績單等。
相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用E-Learning和課堂教學(xué)方式結(jié)合的混合教學(xué)方式，更方便學(xué)員隨時隨地地學(xué)習(xí)。美國佛羅里達大學(xué)沃靈頓商學(xué)院的EMBA項目就一直在堅持使用這種方式。針對那些不愿占用工作時間也不愿離開職位的企業(yè)經(jīng)理人的需要，沃靈頓商學(xué)院的EMBA項目除了堅持傳統(tǒng)的課堂面授方式，還采用了網(wǎng)上點播教學(xué)的方式，學(xué)員可以自由選擇任何章節(jié)收看閱讀，也可以通過視頻和博客等技術(shù)參與虛擬課堂的學(xué)習(xí)和討論。而且，這種互動學(xué)習(xí)是終身的。
浙江大學(xué)管理學(xué)院副院長王重鳴也表示不可忽視E-Learning的作用。他認為，E-Learning在互動性方面的效果大大優(yōu)于面授。他說：“傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是很難真正做到與每個學(xué)生的互動。”
西班牙IESE商學(xué)院設(shè)立的“全球EMBA”項目，其課程設(shè)置特點也類似于沃靈頓商學(xué)院。由于那些EMBA學(xué)員來自世界各地，所以大多數(shù)課程是通過E-Learning的方式完成的，但是這些學(xué)員要獲得EMBA學(xué)位還是必須參加入學(xué)考試、學(xué)位考試和傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。
E-Learning的缺陷
盡管E-LearningEMBA教育能夠給滿足學(xué)員的以上需求，很多商學(xué)院也開始大量以E-Learning的方式教授EMBA課程，可是到目前為止，幾乎所有商學(xué)院EMBA項目的E-Learning方式都是為了補充課堂教學(xué)的不足，只是作為一種輔助教學(xué)方式，暫時還不會成為主流。因為E-Learning方式的成功有賴于互聯(lián)網(wǎng)的普及。需要強調(diào)指出的是，這里說的普及不只是IT設(shè)備的普及，而是學(xué)員對E-Learning教學(xué)方式的普遍接受。
關(guān)于學(xué)員對E-Learning教學(xué)方式的接受，有這樣一種說法：即使是IT設(shè)施齊備的歐美，大多數(shù)學(xué)員還是不大適應(yīng)E-Learning方式，而更喜歡面對面的課堂教學(xué)方式。因為商業(yè)社會的人脈關(guān)系也是非常重要的，學(xué)員更愿意在一起面對面地學(xué)習(xí)和討論，他們認為這是擴大社交圈、積累商場人脈的重要途徑。
另一種說法是，即使開設(shè)了E-LearningEMBA項目，比如美國科羅拉多技術(shù)大學(xué)的在線EMBA項目等，其學(xué)位也很難在全球范圍內(nèi)得到認可。從《金融時報》和《商業(yè)周刊》的歷次全球EMBA項目排行榜中，也還未看到純粹的E-LearningEMBA項目。
盡管E-Learning在MBA教育和本科教育中有了較為普遍的應(yīng)用，可是一些跨國企業(yè)的人力資源人士表示，這些通過E-Learning獲得的學(xué)位，是很難做為“正式”學(xué)位而被認可的。所以大多數(shù)人認為，E-LearningEMBA的學(xué)位更是不受用人單位的青睞，畢竟“一份價錢一分貨”。“價”實，“貨”也要真，而目前他們更接受傳統(tǒng)“貨”。
E-Learning的前景
但是，很多人對的E-LearningEMBA的市場前景還是很樂觀的。百森商學(xué)院的統(tǒng)計與創(chuàng)業(yè)教授伊萊恩?艾倫提出，EMBA正在走向全球化，這也是商學(xué)院的挑戰(zhàn)，所以要吸引全球各地的學(xué)生，E-LearningEMBA項目是塊尚待開發(fā)的市場，對世界頂級商學(xué)院也是如此。
也許，當(dāng)E-LearningEMBA模式發(fā)展到比較成熟的時候，大多數(shù)企業(yè)經(jīng)理人都會習(xí)慣于使用E-Learning來學(xué)習(xí)EMBA項目。因為在職的EMBA學(xué)員，通常要出差、加班或照顧家庭、處理社會事務(wù)，E-LearningEMBA能夠給他們更多的選擇，讓他們可以按照自己的時間和進度學(xué)習(xí)，這是一個很合適的選擇。

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