課程收益
本課程傳遞的十大關(guān)鍵技能:人才供應(yīng)鏈、干部培養(yǎng)、專業(yè)人才培養(yǎng)、后備培養(yǎng)、師徒制、學(xué)習(xí)地圖、場景教學(xué)、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、人才極端加速法
方法:從項目設(shè)計角度思考、梳理出一整套企業(yè)人才培養(yǎng)方法、解決關(guān)鍵人才打造問題。
意識:提高管理者的人才培養(yǎng)意識、能力建設(shè)意識,實現(xiàn)人才培養(yǎng)上業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動。
課程特色
本課程脫胎于何欣老師在萬達(dá)、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強(qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗,課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié),獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可,對業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動。篇章分為六大篇章、超過10個以上500強(qiáng)案例、超過20個以上的關(guān)鍵人才培養(yǎng)要素分析,以“人才培養(yǎng)項目”為核心,詳細(xì)分解打造的系統(tǒng)化解決方案、實效落地。
課程內(nèi)容
第一單元:成功關(guān)鍵——人才培養(yǎng)項目的三大關(guān)鍵邏輯
起點:人才供應(yīng)鏈四大工具(四維渠道)
案例:XX企業(yè)的“1200工程”(關(guān)于高管參與)
技巧1:培訓(xùn)工作本身的“補(bǔ)位協(xié)同”系統(tǒng)
技巧2:關(guān)于培訓(xùn)的“客戶觸點”
技巧3:在今后的工作里,同步設(shè)計出“管理者通道”
雙P模型:人力資源工作新起點
問題:我們公司有哪些關(guān)鍵人才培養(yǎng)項目,目前的痛點(效果)如何?
第二單元、立足現(xiàn)在——管理者基于業(yè)務(wù)價值鏈的適崗培養(yǎng)(價值鏈與“五個看”)
我的觀點:不能過于強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)力”的作用
2.1、業(yè)務(wù)價值鏈:將素質(zhì)與績效結(jié)合(建立干部培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化體系)
對某生產(chǎn)制造企業(yè)業(yè)務(wù)流的分析(樣例)
對某房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)價值鏈的分析(樣例)
系統(tǒng):打通所有行業(yè)管理者能力之后,我們的發(fā)現(xiàn)
參考:某研發(fā)制造企業(yè)“管理者運營六力”
參考:基于“六力”的業(yè)務(wù)管理者培養(yǎng)體系
主體設(shè)計思路四步曲
思考與提升——使用價值鏈模型
2.2、五個看與O2O:管理者培養(yǎng)形式的設(shè)計
工具:管理者成長的“五個看”(可按此思路設(shè)計培養(yǎng)方式)
思考與提升:我如何設(shè)計干部培養(yǎng)項目?
案例:X企業(yè)初級經(jīng)理培養(yǎng)項目的O2O混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計
例:中級經(jīng)理特訓(xùn)營培養(yǎng)項目的O2O混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計
訓(xùn)練:思考一個項目的O2O混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計
2.3、小微案例:將管理經(jīng)驗有效萃取
參考:小微案例表、小微案例的廣泛應(yīng)用操盤
第三單元、放眼未來——人才梯隊建設(shè)的入庫、在庫與出庫(含培養(yǎng)操盤的“天龍八部”)
整體邏輯:人才梯隊建設(shè)的“養(yǎng)豬論”
1、人才梯隊建設(shè)之入庫:比例、標(biāo)準(zhǔn)
后備人才梯隊建設(shè)——比例
潛才評價的操盤:過去、現(xiàn)在與將來
2、人才梯隊建設(shè)之在庫:級差時差、天龍八步
案例策略:人才儲備及培養(yǎng)
綜合策略:潛才的培養(yǎng)的“天龍八部”
要素1:明確的發(fā)展路徑 (無利不起早)
要素2:學(xué)習(xí)+實踐的結(jié)合
要素3:導(dǎo)師輔導(dǎo)
要素4:職能輪崗
要素5:一線業(yè)務(wù)實踐
要素6:培訓(xùn)活動
要素7:日常評估
要素8:能力測評
3、人才梯隊建設(shè)之出庫及任用:三堂會審、五大陷阱
案例、基于業(yè)務(wù)的“三堂會審”模式
他山之石:某公司梯隊建設(shè)從入庫到任命的整個過程
規(guī)避陷阱:人才梯隊建設(shè)的五大陷阱
第四單元、破冰與融入——新入職人才培養(yǎng)的卓越之旅
兩大痛點:新人融入公司最大障礙及培養(yǎng)策略
利弊分析:三大關(guān)鍵場景與三條建議
樣例:某企業(yè)新員工入職培訓(xùn)整體安排(短關(guān)注期)
新人帶教應(yīng)該關(guān)注什么(以一年的關(guān)注期為例)
操作:導(dǎo)師可以做什么?(以一年的關(guān)注期為例,可靈活應(yīng)變)
4.2、導(dǎo)師帶教:新人成長的關(guān)鍵助力者
師徒化:師帶徒的系統(tǒng)及策略
帶教資格:帶教系統(tǒng)中的導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)
工具:“師帶徒”的激勵系統(tǒng)設(shè)計
協(xié)同規(guī)則:帶教系統(tǒng)中的四個角色及分工
關(guān)注點、適合的鍛煉點(時間管理原則)
崗位工作指導(dǎo)六步法(以及極致簡化策略)
正向評價:帶崗人對下屬的評價方向
雙向評價:導(dǎo)師與學(xué)員之間要做到雙向評價,切忌單向?qū)嵤?/div>
反向評價:下屬對帶崗人的評價方向
4.3、與職業(yè)規(guī)劃匹配的帶教策略——IDP計劃
參考行動表單:個人發(fā)展計劃(IDP)
第五單元:三位一體——業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)典實踐
5.1、學(xué)習(xí)地圖:員工培養(yǎng)職涯化設(shè)計
案例:關(guān)于學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的“得與失”
5.2、鐵三角:員工培養(yǎng)系統(tǒng)化設(shè)計
參考案例:通過正確的方式培養(yǎng)員工
圖景——員工能力提升的鐵三角(全員)
工具:員工能力提升的“鐵三角”實操策略
反求諸己:思考本企業(yè)的員工賦能系統(tǒng)(適合全員)
5.3、難題:有經(jīng)驗的老師傅“倒不出來”怎么辦?
支撐工具——教學(xué)四步法
第六單元:“三段”式培養(yǎng)法——從常態(tài)化到極端加速的人才培養(yǎng)方法
培訓(xùn)的“三段”式設(shè)計(當(dāng)下加速、極端更為重要)
極端加速法:讓人才跟上組織的步伐
極端加速法的前段思考:扶上馬、送一程
極端加速法的后段思考:學(xué)中干、干中學(xué)
共勉與操盤建議
課程復(fù)盤:有用——解決問題是最好的學(xué)習(xí)
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主講講師:何欣 | |
專長領(lǐng)域: | |
行業(yè)領(lǐng)域: | |
擅長解決的問題: | |
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