企業(yè)培訓師培訓（TTT）

課程收益

認識企業(yè)培訓，了解培訓師角色和任務，樹立培訓師的專業(yè)形象；
克服演講的恐懼心理，有效提升呈現(xiàn)和授課的技巧；
掌握培訓師個人風格的養(yǎng)成規(guī)律及日常自我提高的方法；
掌握培訓需求分析、設計和編制教案的技巧；
掌握培訓的流程和規(guī)律，提高課程開發(fā)、課程組織和課程演繹能力；
學會調(diào)動學員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面；
學會有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力；

課程特色

系統(tǒng)：課程涵蓋了培訓師培訓的三大模塊二十個核心關鍵點；
實戰(zhàn)：情景案例 + 實操工具和方法，模擬場景即可體驗；
易懂：深奧的道理寓于簡單的描述、講授之中，一聽就明白；
易用：易于復制，立竿見影。
 

現(xiàn)場圖片

課程內(nèi)容

導入：
  寓言故事“獵人與狗熊”的啟示
  發(fā)現(xiàn)你的價值點：2分鐘自我呈現(xiàn)
第一單元    培訓師的認知修煉篇
一、培訓師的基本認知
 認識企業(yè)培訓師
 培訓師的職業(yè)使命
 培訓師的職業(yè)心態(tài)
 培訓師的職業(yè)發(fā)展
 培訓師的基本素質(zhì)
 培訓師的兩個職責
 培訓師的三重角色
 培訓師的四種風格
 培訓師的八大能力
 認識組織環(huán)境與培訓對象
 組織環(huán)境與培訓
 企業(yè)培訓存在的問題
 職業(yè)培訓與傳統(tǒng)教育的區(qū)別
 成人學習的特點
 成人有效學習的方法
 學員類型及掌控對策
二、培訓師的自我修煉
 培訓師修煉八步驟
 建立主攻方向
 確定職業(yè)導師
 參加知名課程
 總結課程知識
 參加培訓沙龍
 勇于突破首次
 檢討反省改善
 持續(xù)不斷上臺
 培訓師的七個習慣
 明確目標
 積極主動
 注意細節(jié)
 光明思維
 換位思考
 資源整合
 不斷突破
 培訓師的五項修煉
 練形
 練氣
 練聲
 煉心
 煉神
第二單元   培訓師的職業(yè)技能篇
一、培訓師的專業(yè)表達技巧
 上場與下場技巧與訓練
 課堂主持技巧演練
 培訓師的上場與下場
 形神兼?zhèn)淦叻ù笕?br />  心法
 手法
 身法
 眼法
 步法
 說法
 聽法
 語音語調(diào)技巧
 語音語調(diào)的組成元素
 聲音控制的具體要素
 語音語調(diào)的練習方法
二、培訓師的課程呈現(xiàn)技巧
 課程導入的常用九法
 開門見山法
 問題切入法
 游戲帶動法
 視頻分析法
 拉近關系法
 贊美聽眾法
 就地取材法
 名言佳句法
 實例故事法
 培訓方法的常用九法
 講授法
 視頻觀看法
 問題研討法
 活動體驗法
 現(xiàn)場演示法
 參觀訪問法
 案例分析法
 情景模擬法
 現(xiàn)場辯論法
 課程收結的常用九法
 寓言故事法
 歸納重點法
 呼吁行動法
 贊美祝福法
 前后呼應法
 雋言佐證法
 小組競賽法
 詩文抒情法
 歌曲激勵法
三、培訓師的現(xiàn)場控制技巧
 克服緊張的五種方法
 成功冥想法
 自我解脫法
 生理舒緩法
 壓力轉換法
 課托協(xié)助法
 專業(yè)提問與專業(yè)應答
 課堂提問之問題的選擇
 課堂提問的五種方式
 課堂提問的技巧運用
 專業(yè)回答的五種技巧
 其他情況的綜合控制
 時間管理的技巧應用
 精彩點評模式與原則
 突發(fā)狀況的預防應對
 音樂燈光的靈活運用
四、培訓師的課程設計技巧
 課程構思
 學員需求把握
 培訓目的確定
 課程模塊規(guī)劃
 教學活動設計
 教學時數(shù)分配
 培訓資源整合
 材料的掌握運用
 材料的掌握運用
 材料收集的途徑
 結構大綱的設計
 時間充足的設計方法
 時間較短的設計方法
 結構大綱設計的五線譜
 精彩踏實的本文
 并列式結構
 偏正式結構
 對比式結構
 遞進式結構
 畫龍點睛式結構
 演示文檔的制作
 版面風格的設計
 圖表數(shù)據(jù)的活用
 色彩變化的表現(xiàn)
 動畫轉場的運用
 視頻音樂的插入
 操作時的小技巧
第三單元   課程回顧總結篇
 急智三分鐘編制教材，精彩演講呈現(xiàn)
 課堂老師點評與評分
 感悟和分享：培訓師的挑戰(zhàn)
 

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