TTT高階：培訓課程四層設計法

課程收益

該課程幫助您了解和解決以下問題：
如何系統(tǒng)的結構化課程
了解企業(yè)內(nèi)部培訓師與企業(yè)的關系與定位
如何聚焦培訓課題，區(qū)分8大類課程的設計
如何構建培訓課程的知識框架
如何進行任務分析以確定課程內(nèi)容
如何把課程內(nèi)容進行排序
如何選擇教學方法
如何在課程設計中加入一些能激發(fā)學員和有趣的元素
如何有效組織材料及完善課程內(nèi)容
如何強化學員的感官，形成聲光電的完美結合

課程特色

培訓課程就是培訓師手中的利器，課程設計得好，培訓就成功了一半。

隨著企業(yè)越來越重視培訓，設計培訓課程就漸漸成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作；

怎樣設計與開發(fā)培訓課程，讓課程既實用，又出彩，就成了企業(yè)講師急需提高的技能。

也許已經(jīng)有人設計完成了一套課程材料，或者在您的手頭上已經(jīng)有了現(xiàn)成的教材了；

不過為了使課程更適合您的學員和現(xiàn)實的業(yè)務需求，您需要對現(xiàn)有的教材進行改進和再次設計；

本課程也能幫助您解決這樣的問題，為您支招，使原有的課程精益求精！

現(xiàn)場圖片

課程內(nèi)容

TTT高階：培訓課程四層設計法課程大綱：

一、結構層--明確論點、推敲結構
1、屢清邏輯關系
①學員需求與組織需求的關系
②學習型組織與培訓師的關系
③專業(yè)技能與教練能力的關系
④集中授課與知識轉換的關系
2、聚焦培訓課題
①寫實類與寫意類課題
②獨立類與系列類課題
③任務類與職務類課題
④通用類與特定類課題
3、構建知識框架
①時空模式結構知識
②題解模式結構知識
③對比模式結構知識
④思維模式結構知識

二、知識層–建立標準、填充知識
1、提煉與專業(yè)能力相關的知識技能
①明確崗位任務與工作成果
②所定標桿人物、提煉標桿能力
③明確集中授課中強化記憶的理論知識
④明確崗位實踐中強化執(zhí)行的關鍵動作
2、描述與崗位素質相關的學習路徑
①參照標桿勝任能力提煉學習內(nèi)容
②參照學員條件規(guī)劃學習強度、頻率、階段成果
③參照公司戰(zhàn)略儲備適合個人成長方向的素養(yǎng)
3、平衡個性化需求與零起點假設
①評估知識的難易程度
②評估方法的個性因素
③評估戰(zhàn)術的時效因素

三、反應層–分析對象、甄選模式
1、分析學員類型與學習習慣
⑤識別四種類型學員的熱鍵
⑥解析四種學習習慣的路徑
⑦設計培訓課程五線譜
2、熟悉教學方法的運用
①案例教學法的設計與使用
②游戲教學法的設計與使用
③互動教學法的設計與使用
3、掌握顛峰體驗四元素的效果
①新知元素的亮點效果
②哲理元素的亮點效果
③情感元素的亮點效果
④幽默元素的亮點效果

四、感官層–強化視聽、包裝潤色
1、PPT課件制作技巧
2、視頻材料的剪輯與制作
3、課堂聲、光、電效果的設計
4、服裝、道具的運用

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