現(xiàn)階段中韓e-Learning產(chǎn)業(yè)對(duì)比分析

在資源全球化的進(jìn)程中,e-learning正發(fā)揮其不受時(shí)間空間約束的優(yōu)勢來推動(dòng)知識(shí)一體化的進(jìn)程,并逐漸成為知識(shí)產(chǎn)業(yè)迅速崛起的新動(dòng)力.

韓國，作為亞洲國家中e-learning行業(yè)發(fā)展的典范，在很多方面領(lǐng)先于亞洲其他國家

 1. 韓國e-learning行業(yè)現(xiàn)狀

日前,一份來自于韓國的調(diào)研報(bào)告（MKE&NIPA, Survey on the e-Learning industry in Korea 2009）中，顯示了近幾年來韓國在e-learning的應(yīng)用成果。

韓國e-learning應(yīng)用群體已經(jīng)覆蓋到國民全體：K-12教育（未成年人教育：kindergarten-12年級(jí)）終身教育，行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)，教育院校，政府部門等，其中未成年人教育及終身教育占有近五成市場份額。

截止到2009年末，韓國已有60.7%的大中型企業(yè)采用e-learning系統(tǒng)，同時(shí)其學(xué)習(xí)內(nèi)容位居前五位的是：職場生活，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，市場營銷，管理和外語類課程。

個(gè)人使用e-learning學(xué)習(xí)的比例已經(jīng)由2007年的39.4%上升至2009年末的48.3%

在e-learning的內(nèi)容，解決方案及服務(wù)三大模塊中，服務(wù)正逐漸超越其他部分，成為銷售額最大增長點(diǎn)

韓國政府大力支持e-learning行業(yè)，并出臺(tái)相關(guān)法案及實(shí)施條例來保障其在本國的推動(dòng)。國內(nèi)多部委聯(lián)合舉辦大型行業(yè)峰會(huì)，拉動(dòng)發(fā)展。

 2. 中國國內(nèi)現(xiàn)狀

盡管e-learning在中國起步較晚，但其發(fā)展速度較快，目前擁有學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，通用課程，課程開發(fā)，快速課件工具，虛擬教師產(chǎn)品等類別的供應(yīng)商百余家。

根據(jù)BANC企業(yè)調(diào)研報(bào)告，目前為止，國內(nèi)使用e-learning的企業(yè)已經(jīng)多達(dá)6000余家，市場產(chǎn)值在近10億元。

中國企業(yè)對(duì)e-learning主要應(yīng)用領(lǐng)域在人力資源管理，而企業(yè)對(duì)其的認(rèn)知，大多數(shù)停留在平臺(tái)使用和課件制作，視頻會(huì)議等初級(jí)功能上，并未把其作為知識(shí)傳承的手段和方法。

中國企業(yè)e-learning運(yùn)用，目前只限于企業(yè)用戶，大中小學(xué)應(yīng)用比率很小，而個(gè)人用戶幾乎沒有。

 3. 對(duì)比分析結(jié)論

經(jīng)過與韓國對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我國的e-learning行業(yè)因?yàn)槠鸩捷^晚，發(fā)展較不成熟，但仍存在很大的上升空間。

在應(yīng)用群體上，雖然中國目前仍以企業(yè)為主，但在2010年已有某學(xué)校試點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)并獲得了當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。e-learning事業(yè)已經(jīng)朝向全民普及方向邁進(jìn)。

國內(nèi)正版課程供應(yīng)商，更多地課程開發(fā)可以關(guān)注于個(gè)人發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，能力修養(yǎng)等方面，而以市場上目前課程數(shù)量與質(zhì)量而言（僅時(shí)代光華一家公司，其管理和個(gè)人素養(yǎng)能力類課程即可達(dá)到近600門）完全可以滿足個(gè)人的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

中國政府應(yīng)加大對(duì)e-learning事業(yè)的扶持及投入，通過出臺(tái)相關(guān)政策來規(guī)范，規(guī)劃e-learning產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)節(jié)省資金及時(shí)間成本，網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的展開也將會(huì)對(duì)提高國民素質(zhì)將起到事半功倍的作用。

中國e-learning企業(yè)應(yīng)嘗試行業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”（e-learning行業(yè)服務(wù)企業(yè)，大專院校，e-learning研究機(jī)構(gòu)）聯(lián)盟的路線，目前已有部分行業(yè)企業(yè)及第三方咨詢機(jī)構(gòu)意識(shí)到此發(fā)展方向，例如：“上海時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司”率先成立應(yīng)用實(shí)施研究院，致力于e-learning應(yīng)用領(lǐng)域的研究工作。

中國e-learning行業(yè)重心應(yīng)從平臺(tái)功能，課件制作逐步轉(zhuǎn)為服務(wù)。應(yīng)建立“大服務(wù)，小功能”的行業(yè)戰(zhàn)略，確?？蛻羝髽I(yè)可以更好地運(yùn)用e-learning平臺(tái)和系統(tǒng)。打造“終身學(xué)習(xí)，終身享受服務(wù)”的理念。

結(jié)合政府力量，整合行業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)全球化接軌。通過舉辦行業(yè)峰會(huì)，研討會(huì)等大型活動(dòng)進(jìn)行國際間交流合作，快速學(xué)習(xí)海外企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，并加以創(chuàng)新應(yīng)用于中國社會(huì)。