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創(chuàng)造性解決管理問題

創(chuàng)造性解決管理問題
主講專家:林俞丞
培訓(xùn)需求調(diào)查表
實戰(zhàn)執(zhí)行力系統(tǒng)專家
領(lǐng) 域:管理技能 管理技能
培訓(xùn)對象:基層主管 新員工 基層員工 
課程收益


21世紀是不連續(xù)性發(fā)展和跳躍性變化的時代,創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的主題;
企業(yè)不創(chuàng)新,就難以避免被淘汰出局甚至消亡的命運。
要想管理好企業(yè),就必須有創(chuàng)造性的洞見和創(chuàng)新觀念;
要想在市場競爭中取勝,企業(yè)就必須有商業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,開發(fā)獨特的產(chǎn)品,創(chuàng)新自己的商業(yè)模式。
本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性解決問題的思維技巧和方法,激發(fā)創(chuàng)意,開啟管理創(chuàng)新思維。


課程特色


以創(chuàng)新的形式和方法授課,互動與實戰(zhàn)演練相結(jié)合,授課環(huán)節(jié)、程序和形式本身處處體現(xiàn)創(chuàng)意;
每單元內(nèi)容均結(jié)合生動案例和互動游戲引發(fā),教練式授課。


現(xiàn)場圖片

林俞丞老師授課現(xiàn)場剪影
林俞丞老師認真回答學(xué)生問題
林俞丞老師與學(xué)員合影
學(xué)員爭取與林俞丞老師交談
學(xué)員都認真聽課

課程內(nèi)容


創(chuàng)造性解決管理為題—— 一場激蕩心靈、開啟管理創(chuàng)新思維的盛宴

課程大綱:
第一單元 課程腦圖-1創(chuàng)新基本理念

1、管理創(chuàng)新的時代特征和要求
管理創(chuàng)新的空前緊迫性。
管理創(chuàng)新的決定性作用。
管理創(chuàng)新的廣泛性。
管理創(chuàng)新的不確定性。
創(chuàng)新平臺的多層面性。
2、什么是創(chuàng)新素質(zhì)?
3、創(chuàng)新思維的過程
4、創(chuàng)造性解決問題的過程
第二單元 課程腦圖-2,尋求目標(biāo)創(chuàng)造預(yù)期
1、思考:公司前四年的銷售額增長率分別是10%、11%、12%、13%,請預(yù)測下一年度增長率是多少?
2、如何突破上一次跳高的高度?
3、案例:從10%到利潤翻番
4、突破性成長的成功案例
5、尋求創(chuàng)新的目標(biāo)
6、藍海戰(zhàn)略的觀點
7、破壞性創(chuàng)新
8、突破漸進主義
9、忘掉過去。德魯克的經(jīng)典問題:“如果讓你重新開始,你會怎么做?”
10、以懷疑的眼光看問題,但不要抱怨!
11、回形針游戲
第三單元 課程腦圖-3,尋求事實界定問題
1、小老板、小姐、理發(fā)店與經(jīng)濟危機
2、誰動了我的奶酪?
3、變革機會的窗口
4、識別問題
5、SWOT分析技術(shù)
6、問題界定
7、邊界檢驗
8、目標(biāo)定向
9、確認創(chuàng)新目標(biāo)
10、原點分析
11、哪些管理問題需要運用創(chuàng)造性思維去解決?
第四單元 課程腦圖-4,運用創(chuàng)造性思維

記憶記載過去,感覺感知未來,想象預(yù)知未來
思考:公安局長,父子駕車
如何訓(xùn)練和運用創(chuàng)造性思維
1、克服思維定勢
站在盒子外面思考
選擇積極思維定勢
案例:管理中的兩個陷阱
2、管理中的思維定勢
跳出失敗的思維定勢
跳出成功的思維定勢
“歷史業(yè)績并不必然導(dǎo)致未來的收益保證”
3、選擇積極的思維定勢
“ABC”原理
手表游戲
4、超傳思維
管理案例:馬云和阿里巴巴
課堂活動:撲克牌游戲
應(yīng)用舉例:企業(yè)戰(zhàn)略、價值鏈和商業(yè)模式、企業(yè)文化
5、逆向思維
故事:“販賣貧窮”
管理案例:牛根生和蒙牛
應(yīng)用舉例:
人力資源管理中的運用;
目標(biāo)管理中的運用;
銷售中的運用;
6、橫向思維與水平思考法
第五單元 課程腦圖-5,經(jīng)典創(chuàng)新思維方法應(yīng)用訓(xùn)練
1、課堂訓(xùn)練:運用思考帽解決管理問題
2、思考帽活動分享
3、分享:
1.影響管理決策的因素?
2.什么妨礙了組織溝通?
3.對管理工作的啟示?
4、課堂訓(xùn)練—思維腦圖
5、課堂訓(xùn)練:針對如何提升員工執(zhí)行力,運用思維腦圖,構(gòu)思有效解決方案。
第六單元 課程腦圖-6,啟動全腦組織
1.調(diào)動右腦的訓(xùn)練方法
2.左腦游戲、右腦游戲
3.管理應(yīng)用:不同的溝通方式帶來不同的效果
4.如何使組織成為全腦型創(chuàng)新組織?
5.組織變革切入點
6.不要試圖改變企業(yè)文化
7.從管理者自身的改變開始
8.從工作習(xí)慣的改變著手
9.以會議和溝通方式為切入點
第七單元 課程腦圖-7,實施和行動
1.在行動區(qū)間內(nèi)行動
2.案例分析,根據(jù)案例寫出行動方案
3.成功變革和創(chuàng)新所需的行動準(zhǔn)則
動力和壓力并重
情感和理智并用
課程回


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  主講講師:林俞丞
  專長領(lǐng)域:執(zhí)行力 | 大客戶銷售管理 | 精益生產(chǎn)管理 | 團隊建設(shè) | 職業(yè)心態(tài)
  行業(yè)領(lǐng)域:醫(yī)藥業(yè) | 房地產(chǎn)開發(fā) | 通信行業(yè) | 采掘業(yè)/冶煉 | 貿(mào)易/消費
  擅長解決的問題:
如何提升企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行力
如何提升大客戶銷售管理能力
如何塑造員工職業(yè)化心態(tài)
  該講師其他課程:
七項成功職業(yè)習(xí)慣
樂在工作內(nèi)訓(xùn)
高層執(zhí)行力訓(xùn)練
系統(tǒng)思維訓(xùn)練
系統(tǒng)盈利思維訓(xùn)練
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