基于業(yè)務(wù)發(fā)展的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定

培訓(xùn)總監(jiān)培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)和經(jīng)理，直線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人

一天

在培訓(xùn)體系和規(guī)劃方面：

描述組成培訓(xùn)體系的要素；

在培訓(xùn)的運(yùn)作管理方面：

演示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具；
展示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧；
演示制定培訓(xùn)預(yù)算及計(jì)劃的步驟和技巧；
演示管理培訓(xùn)課程的方法和技巧；
描述柯氏培訓(xùn)評(píng)估原理及其操作方法；
根據(jù)提供的培訓(xùn)報(bào)表制定相應(yīng)的行動(dòng)方案；
描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法；
列出有效甄選外部培訓(xùn)師的方法和技巧。

（一）培訓(xùn)體系及課程體系

培訓(xùn)體系到底是什么？只有知道培訓(xùn)體系的定義和結(jié)構(gòu)，才能去建立它。

（二）培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧

傳統(tǒng)的需求調(diào)查及其瓶頸
ISO10015培訓(xùn)管理國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)培訓(xùn)需求的鑒定流程
業(yè)務(wù)發(fā)展與培訓(xùn)需求的關(guān)系
什么是靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求？
需求由動(dòng)態(tài)需求和靜態(tài)需求之分，往往很多專業(yè)人士都將他們混為一談。

（三）靜態(tài)和動(dòng)態(tài)需求的管理有什么區(qū)別？

需求分析的工具（附電子版工具）
靜、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求的意義
培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想：形象工程型，政治運(yùn)動(dòng)型和系統(tǒng)建設(shè)型
培訓(xùn)三年中期規(guī)劃、年度計(jì)劃和月度計(jì)劃
制定培訓(xùn)規(guī)劃及計(jì)劃實(shí)例分析
  中期發(fā)展規(guī)劃
  年度培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)為什么要這么多計(jì)劃？在企業(yè)內(nèi)部，受生產(chǎn)淡旺季及組織變化的影響，培訓(xùn)的實(shí)施存在很大變數(shù)，如何應(yīng)對(duì)這種變化？這一章節(jié)的內(nèi)容將給你提供非常好的解決方案。

（四）月度培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)例分析（附電子版實(shí)例）
如何將培訓(xùn)計(jì)劃和業(yè)績(jī)有效展現(xiàn)
培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
什么樣的培訓(xùn)計(jì)劃才是好的計(jì)劃？許老師的“三大工程”理論將給你提供最佳答案。

（五）回顧總結(jié)，課程結(jié)束