時(shí)代光華公開(kāi)課《中層人才復(fù)制技術(shù)》

為什么我們的干部只是在等待被提拔，而不是主動(dòng)去幫領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)管理的事?其實(shí)背后隱含的意義就是：你要先提拔我，漲我的工資，我才會(huì)去承擔(dān)更大的責(zé)任。

為什么想換掉這個(gè)人，但換了之后發(fā)現(xiàn)其他的人更不行?這個(gè)現(xiàn)象的背后是：很多中高層管理人員限制和打擊下屬的成長(zhǎng)為了穩(wěn)固自己的地位，消滅可能被提拔的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而使自己的升遷成為老總的唯一選擇。

這些現(xiàn)象是不公平的，但是我們能做什么呢?帶著這一系列的問(wèn)題，2015年12月11日時(shí)代光華帶領(lǐng)你們走進(jìn)為期兩天的溫偉能老師的《中層人才復(fù)制》課程。各企業(yè)中高層管理人員在這里等待一場(chǎng)關(guān)于企業(yè)如何提高中層管理技能的智慧碰撞，探求這些各企業(yè)共同關(guān)注的問(wèn)題的答案。

講師溫偉能老師是一位既有實(shí)干企業(yè)經(jīng)歷，又有豐富培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的專家。通過(guò)一次次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)員的突破，得知溫老師開(kāi)課了，學(xué)員們紛紛慕名而來(lái)。會(huì)場(chǎng)早早的就坐滿了前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)員，期待一場(chǎng)知識(shí)碰撞的浪潮。

溫偉能老師善用設(shè)問(wèn)與案例簡(jiǎn)析的授課方法，讓學(xué)員們對(duì)管理知識(shí)的運(yùn)用有更為深刻的了解。從用“溝通六原則”案例向?qū)W員們傳達(dá)“思維決定行動(dòng)，行動(dòng)最終決定結(jié)果”的定律。學(xué)員們針對(duì)溫偉能老師列舉出的案例，結(jié)合自己公司的實(shí)際情況，在課堂上和溫老師進(jìn)行提問(wèn)并和小組成員進(jìn)行熱烈的討論。

課間茶歇時(shí)間，學(xué)員們還不浪費(fèi)每一分鐘，相互交流對(duì)所學(xué)知識(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，借此來(lái)增進(jìn)彼此企業(yè)和行業(yè)間的聯(lián)系互動(dòng)。一些學(xué)員也會(huì)趁著課間休息時(shí)間前去向溫老師討教更深層次的管理問(wèn)題。

為期兩天的《中層人才復(fù)制技術(shù)》在一片掌聲中迎來(lái)了尾聲，學(xué)員們紛紛表示這次課程的學(xué)習(xí)使他們對(duì)多年從事的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，溫偉能老師對(duì)于管理的理念已經(jīng)影響到了更多的管理者對(duì)于這一領(lǐng)域的理解。期待溫老師的下一次精彩!

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