倪合明老師談突破人才培養(yǎng)瓶頸與e-learning應(yīng)用實施

由于傳統(tǒng)培訓(xùn)存在諸多缺陷與不足，使人力資源以及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人常常碰到培訓(xùn)附加成本高，覆蓋面窄的問題,同時培訓(xùn)也極大受限于時間、空間、人等因素；員工無法進(jìn)行隨時隨的自主學(xué)習(xí),也缺乏對培訓(xùn)全階段的系統(tǒng)管理,難于對培訓(xùn)進(jìn)行跟蹤進(jìn)度,考核,量化,并且工作量也非常地大?員工把安排的培訓(xùn)當(dāng)成了負(fù)擔(dān),沒有及時地響應(yīng),而領(lǐng)導(dǎo)與老總需要看到詳實的培訓(xùn)紀(jì)錄，實實在在的數(shù)據(jù)報表,與員工實際行為方面的改善即對培訓(xùn)投資回報率的有效評估。很多時候企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人常常被動地變成吃力不討好的人,用什么方法來改善或來解決這一些頭疼的問題呢?

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，一種電子化學(xué)習(xí)逐漸被利用到企業(yè)的培訓(xùn)工作中，并為人力資源的公司帶來全新變革。什么叫E-learning(電子化學(xué)習(xí))？為什么企業(yè)要始用E-learning？如何基于E-learning進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)？

圍繞這幾大研討重點，杭州時代光華特邀請到國內(nèi)知名人力資源專家、培訓(xùn)專家倪合明老師作為主講嘉賓, 于5月15日一起培訓(xùn)管理人員與進(jìn)行探討,并幫助大家解疑答惑。倪合明老師現(xiàn)任時代光華e-learning應(yīng)用實施中心首席顧問 ，香港光華管理學(xué)院特聘教授從事培訓(xùn)行業(yè)20載，服務(wù)過上百家企業(yè)。所以在本次的研討會上，倪合明老師針對E-learning(電子化學(xué)習(xí))作為重點向大家進(jìn)行分享，用其自身豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗與深厚的專業(yè)知識，使學(xué)員們對E-learning有了全新的認(rèn)識，也在研討中取得了企業(yè)如何實施好E-learning的具體方法，倪老師利用互動討論，企業(yè)案例分享，帶給大家一天實際可用的理念與方法。

在課程之前，大多人對E-learning的理解還停留在“在網(wǎng)上看課程”的概念上，其實這完全不是E-learning的概念，E-learning的定義為：使用電子科技來實施教育與培訓(xùn)項目，追蹤績效表現(xiàn)和報告學(xué)習(xí)者進(jìn)展情況的一種方式。以IT為根基的（互聯(lián)）網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)習(xí)管理平臺與學(xué)習(xí)內(nèi)容管理平臺相構(gòu)成。即可兼容內(nèi)外部課程資源，又可以通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)，虛擬教室，考核評估工具，內(nèi)容更新工具，合作學(xué)習(xí)工具等來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的隨時隨地，與學(xué)習(xí)管理的便利性。更大大減輕了人事的工作量，大大提高了效率，使培訓(xùn)結(jié)果可查看，可追蹤，可量化，可考核。

通過大家對“企業(yè)為什么要用E-learning”的討論，明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人所肩負(fù)的重任即企業(yè)的培訓(xùn)沒有做，培訓(xùn)沒有受重視，第一負(fù)責(zé)人不是老總，不是高層，而是培訓(xùn)負(fù)責(zé)人本身。培訓(xùn)受不受老總的重視，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人要專業(yè)，要懂得如何去向老總銷售你的專業(yè)思想。讓其對培訓(xùn)引起重視。因為企業(yè)發(fā)展必須要進(jìn)行培訓(xùn)，一定要激活每一個學(xué)員?，F(xiàn)代的社會競爭，需要員工快速成長與復(fù)制，已不是光靠老總的力量單打獨斗還能生存的時代了，一家企業(yè)就是一輛高速運行的火車，想要跑得快就要用車箱帶動車頭，全員發(fā)展才能讓企業(yè)成為一輛高速運行的動車。同時在充滿了選擇的信息時代，如何留住員工，如何降低流失率？激勵員工不只能靠企業(yè)的規(guī)范制度來壓，更需要企業(yè)文化，個人成長的空間，合理的報酬來作為推動。企業(yè)給予員工的成長空間與學(xué)習(xí)機會也是至關(guān)重要。通過E-learning，達(dá)到員工能力培養(yǎng)體系的建立，比如進(jìn)行職業(yè)認(rèn)證，崗位認(rèn)證的方式，使在崗的職業(yè)按自已的發(fā)展意向通過在E-learning平臺在線進(jìn)行崗們認(rèn)證相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，考試，將培訓(xùn)與員工崗位晉升進(jìn)行了充分掛鉤。

同時E-learning還有選拔人才，發(fā)現(xiàn)人才的效果。人力資源常常受困于員工對培訓(xùn)的滿意度，其實每個企業(yè)里有百分之二十的人是非常愛好學(xué)習(xí)的，他們會積極地利用企業(yè)給到的學(xué)習(xí)機會進(jìn)行學(xué)習(xí)。而他們之中只有百分之十五的人，會通過培訓(xùn)立即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。難道就按一部分人的反對，抱怨就把培訓(xùn)否定了嗎？就將那百分之二十的人學(xué)習(xí)的機會剝奪了嗎？要知道不愛學(xué)習(xí)的人一定不是公司潛在發(fā)展的對象，學(xué)習(xí)力強的人才是公司重點發(fā)展的對象。

E-learning這一種學(xué)習(xí)方式在企業(yè)的全員學(xué)習(xí)，特別是中基層人員的應(yīng)用中得到了杰出的效果，主要應(yīng)用于新員工的培訓(xùn)，銷售人員的培訓(xùn)，基層管理人員培訓(xùn)，生產(chǎn)管理工作人員，經(jīng)銷商培訓(xùn)，同時E-learning的發(fā)展隨著應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展,它的未來是無限精彩的.經(jīng)過一天的課程下來，帶給大家諸多的啟發(fā),很多學(xué)員紛紛表示,今天的課程使其于培訓(xùn),于E-learning都有了新的認(rèn)識對于接下來的工作也有了新的思路。