光華公開課：影響力與領(lǐng)導(dǎo)力提升

領(lǐng)導(dǎo)力就是影響別人，讓別人跟從的能力。領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自兩個(gè)方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個(gè)人魅力對(duì)別人的影響力。前一種來(lái)自職務(wù)本身，別人是被動(dòng)服從;后一種來(lái)自己，是下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的人格深深認(rèn)同后產(chǎn)生的一種主動(dòng)跟隨行為。那么，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才具有超一流的領(lǐng)導(dǎo)力呢?

2017年12月23-24日，時(shí)代光華高級(jí)講師蘇進(jìn)老師在杭州環(huán)島賓館17樓環(huán)球廳獻(xiàn)上精彩的公開課程《影響力與領(lǐng)導(dǎo)力提升》，期望通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，并掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。加強(qiáng)成員之間彼此的了解和信任，樹立“信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基石”的意識(shí)，以及掌握在平時(shí)工作中加強(qiáng)信任的舉措;學(xué)習(xí)掌控沖突的措施和辦法，訂立“沖突公約”以防止在實(shí)際工作中出現(xiàn)“破壞性沖突”。

蘇進(jìn)老師兼具創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、人力資源高管、企業(yè)綜合運(yùn)營(yíng)高管等復(fù)合型資深管理者背景，

授課具有鮮明特點(diǎn)：基于業(yè)務(wù)視角和專業(yè)職能視角的價(jià)值貢獻(xiàn);基于專業(yè)理論與中外企業(yè)實(shí)操管理經(jīng)驗(yàn);基于對(duì)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)、快速增長(zhǎng)性企業(yè)的戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn);臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，互動(dòng)性強(qiáng)，以教練式培訓(xùn)的方式，注重培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化和落地。

通過(guò)2天課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員收獲滿滿，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)也很多，學(xué)員對(duì)蘇進(jìn)老師的課程也都非常的認(rèn)可。每個(gè)人都有自己的收獲和接下來(lái)的行動(dòng)方案。其中橙色領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)員分享了自己的收獲：

1.對(duì)于管理團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域的AMBR流程認(rèn)識(shí);2.4D系統(tǒng)場(chǎng)域的場(chǎng)域特征;3.卡爾.榮格的坐標(biāo)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)及四個(gè)維度，深層的需求;4.4D的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及如何進(jìn)行個(gè)性匹配;5.在實(shí)際解決協(xié)調(diào)工作問(wèn)題中4D流程的運(yùn)用流程及應(yīng)用場(chǎng)景;6.認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言情緒以及轉(zhuǎn)換;7.8項(xiàng)行為的認(rèn)識(shí)、手語(yǔ)、自測(cè)及他側(cè)方法;8.表達(dá)HAPPS的原則及積極反饋的3A技術(shù);適度包融他人-了解/個(gè)性，避免歸因錯(cuò)誤，信任基于弱點(diǎn)的勇于暴露，共情、同理心，信守所有協(xié)議的挽救步驟;建設(shè)性沖突的三個(gè)特點(diǎn)及沖突契約;他還表示說(shuō)，這些都是基本了解，需要在制定計(jì)劃實(shí)踐后才能了解到哪些還沒有領(lǐng)悟到。

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